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外交部中使馆提醒中国公民近期慎往吉尔吉斯斯坦

2019-09-16 07:02 来源:西江网

  外交部中使馆提醒中国公民近期慎往吉尔吉斯斯坦

  这就要求各级政府和领导干部从以人为本、共建共享的理念出发,从管理和服务入手,着眼于人民群众的切身利益,建立和完善精细化的城市管理模式。第二、对于“离乡又离土”农民工,实行以土地指标换城市住房。

现如今,旅游工作部际联席会议制度,正是为打破行业、地区壁垒,提供有力的制度保障。完善全领域、全过程、各方面的权力监督检查和合力监督的具体方法及操作路径,整合协调党内监督、人大监督、行政监督、民主监督、舆论监督、审计监督和司法监督几方面监督资源,充分发挥各项监督职能作用,形成强大的监督合力。

  这项“老百姓家门里的工程”一直到现在还坚持有效推进,这既是漫长而重要的工程,又是令人激动心怀的举措。将城市设计贯穿于城市控制性详规和修建性详规的始终,高标准做好湘江新区、高铁新城、省府新区等重大片区和滨水、临空、交通枢纽、公共中心等重要节点的城市设计,精心设计湘江两岸等景观。

  故宫在2008年曾经尝试过限流,但因准备不足而失败,曾遭到外界批评。三是规划的科学性、严肃性存在问题,有空子可钻。

这些看上去“破破烂烂”的危旧房,承载着杭州的历史和文化,保存着杭州这座城市大量的生命信息,是杭州这座历史文化名城的“根”与“魂”,是城市的“胎记”。

    创业诚可贵,素质是关键。

    中国城市规划学会副理事长兼秘书长石楠说:“这次年会的目标之一就是进一步明晰规划在社会治理中的角色。近日,国土资源部土地勘测规划院院长助理张晓玲透露,包括北京、上海、广州等在内的14个城市的开发边界划定工作将于2015年完成,开发边界将作为城市发展的刚性约定,不得超越界限盲目扩张。

  不过,这种看着像大学生集体生活的单身公寓,也有着年轻人觉得有意思的地方——譬如,捐几本书,就可以换取“宿管阿姨”免费打扫房间的时间……年轻的租客90后杨兮是第一批入住滨江“拎包客”的租户。

  在这个备忘录中,有4项与新型城镇化相关的课题:健康城市、生态社区、绿色建筑、建筑后评估。对于许多原住民而言,保护老房子的意义并非像传承城市历史内涵那般“高大上”,更为实实在在的是,通过保护修缮,他们彻底终结了过去“拎马桶”、“拼厨房”,“屋外大雨屋内小雨”的落后居住条件。

  在“城市的起源”系列中,我们谈到过村庄的重要性。

  上海、北京、苏州等一些地方之前建成过一些比较短的综合管廊。

  新常态下,市场竞争更为激烈,企业在埋头发展之时,政府是当“店小二”,还是当“管家婆”?杭州的选择是:深耕行政审批制度改革、行政管理体制改革、要素市场化改革,加大简政放权力度。这既可有效解决智慧城市建设过程中标准和规范不统一造成的城市信息孤岛问题,又能结合各城市特色与基础,合理设定智慧城市建设试点与目标,避免盲目跟风,保障智慧城市建设理性务实。

  

  外交部中使馆提醒中国公民近期慎往吉尔吉斯斯坦

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-16 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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